Nắm vững kỹ năng đào tạo theo mô hình giảng dạy y khoa và nâng cao khả năng thực hành.

Chuẩn bị trước khi vận hành
Nắm vững cấu trúc và chức năng của mô hình:Trước khi sử dụng mô hình giảng dạy y khoa, cần phải hiểu rõ cấu trúc, chức năng và phương pháp vận hành của từng bộ phận, đọc kỹ hướng dẫn sử dụng hoặc tham gia đào tạo chuyên nghiệp.
Xây dựng kế hoạch đào tạo:Dựa trên mục tiêu đào tạo và trình độ của học viên, hãy xây dựng kế hoạch đào tạo chi tiết, bao gồm nội dung đào tạo, phân bổ thời gian, cường độ đào tạo, v.v.
Chuẩn bị các công cụ và vật liệu phụ trợ:Theo nội dung huấn luyện, hãy chuẩn bị các dụng cụ và vật liệu phụ trợ tương ứng, chẳng hạn như ống tiêm, kim chích, dung dịch mô phỏng, băng gạc, nẹp, v.v., để đảm bảo tính xác thực và toàn vẹn của buổi huấn luyện.
Kỹ năng quy trình vận hành
Phương pháp vận hành tiêu chuẩn hóa:Thực hiện theo đúng chuẩn mực và quy trình hoạt động lâm sàng, từ khâu chuẩn bị trước khi tiến hành đến các bước thao tác cụ thể, và cả khâu xử lý sau khi thực hiện, các động tác phải chính xác, khéo léo và trơn tru. Ví dụ, khi thực hiện huấn luyện hồi sức tim phổi, tư thế, độ sâu, tần số và kỹ thuật ép ngực phải đáp ứng các tiêu chuẩn.
Hãy chú ý đến từng chi tiết và cảm nhận:Trong quá trình thực hiện, chúng ta cần chú ý đến các chi tiết và cảm nhận khi thao tác, chẳng hạn như góc độ của kim, lực của kim và sự thay đổi lực cản trong quá trình đâm kim. Thông qua luyện tập liên tục, độ chính xác của thao tác có thể được cải thiện.
Trau dồi tư duy lâm sàng:Tích hợp kiến ​​thức y khoa và tư duy lâm sàng vào huấn luyện mô hình, không chỉ để hoàn thành thao tác mà còn để xem xét các chỉ định, chống chỉ định, biến chứng có thể xảy ra và biện pháp đối phó của thao tác. Ví dụ, khi thực hiện huấn luyện khâu vết thương, cần xem xét loại vết thương, mức độ nhiễm trùng và lựa chọn phương pháp khâu.
Huấn luyện kỹ năng làm việc nhóm:Đối với một số hoạt động đòi hỏi sự phối hợp nhóm, chẳng hạn như phối hợp đa ngành trong hiện trường sơ cứu, chúng ta cần chú ý đến việc giao tiếp, phối hợp và hợp tác giữa các thành viên trong nhóm, làm rõ trách nhiệm và nhiệm vụ của từng người, và nâng cao khả năng ứng phó khẩn cấp tổng thể cũng như trình độ phối hợp của nhóm.
Tóm tắt sau thủ thuật
Tự đánh giá và suy ngẫm:Sau khóa đào tạo, học viên cần tự đánh giá và suy ngẫm về quy trình vận hành của bản thân, xem xét ưu điểm và nhược điểm của quá trình vận hành, phân tích nguyên nhân và đề ra các biện pháp cải tiến.
Nhận xét và hướng dẫn của giáo viên:Giáo viên nên đưa ra những nhận xét chi tiết về thao tác của học sinh, xác nhận những ưu điểm, chỉ ra những vấn đề và thiếu sót, đồng thời đưa ra hướng dẫn và đề xuất cụ thể để giúp học sinh nâng cao kỹ năng thao tác.
Tóm tắt kinh nghiệm và bài học:Tóm tắt các vấn đề và giải pháp trong quá trình đào tạo để rút kinh nghiệm và bài học, nhằm tránh những sai sót tương tự trong quá trình đào tạo và thực hành lâm sàng trong tương lai.